本書基於意識心理和經驗教育的論點，彙整意識哲學和神經科學的論證，探索各人自然的潛能，了解學習動力之效應。本文分成八篇論著；前三篇是潛能動力的論述 (意識、經驗，學習)，接著三篇是動力運作之效果 (感情、智慧、健康)，最後兩篇則是人格發展的策略 (探索與輔導)。各項動力建構和進化效應，各有文獻佐證，並列舉圖表先作概念說明。所有參考文獻，都經過閱讀、筆記、文書處理，和列印，再經過排列和樹狀之統整，構成各個圖表的邏輯和引證的系列。雖然人腦的相關學理是相當複雜，卻是人人都有的裝備和能力；各人的知己知彼，起始於斯，終極的學習，也回歸此處。本文引證意識動力的自然運作，闡述學習經驗的改造效應，說明人性意識的人格建構，提示精神健全的實踐要領。筆者自從「探索教育與諮商治療」出版，參與交換教師專案 (2003) 回來，隨即展開內在的自然探索，掘開各人潛能的奧秘；歷經二十年的心思琢磨與繁複釐定，期能拋磚引玉，盼望學界跨越研討。深信：潛能發展，即是回歸自然之教育理念；探索學習，即是超越自己、環境，和熟悉世界之進步教育。嘗試：深入了解學習的問題，提示真實的實踐方法。

作者自民國47年接受高職印刷課程的教育開始，民國56年於台灣師大工教系工職組畢業後擔任高職印刷科的專任教師，至今一直都有參與色彩相關課程的教學，長久以來體會到學術界，或業界對色彩原理的說明總是缺乏完整性，也就是說，對配製色彩的原理都未能說明清楚，反而以應用色彩的資料來填充，由於應用色彩的範疇很廣泛，所以不能滿足各界所需，如此凸顯它的表達更會造成許多誤解和缺乏，所以編著此書以正視聽。