L’ouvrage fournit quelques lignes directrices afin d’aider les planificateurs de l’éducation à distinguer parmi les recherches concernant l’éducation celles qui ont une qualité suffisante et celles sur lesquelles on ne peut s’appuyer pour prendre des décisions. Ces directives concernent essentiellement les études utilisant une méthodologie expérimentale ou des enquêtes. L’auteur analyse d’abord les principales méthodes de recherche en matière d’éducation, puis examine plus en détail les fa...