Questa piccola raccolta di saggi di Anna Freud intende imporre le idee fondamentali della psicanalisi sulla vita psichica infantile in una forma accessibile a tutti e introdurre insegnanti ed educatori al modo di pensare della psicanalisi.

Si tratta di una delle opere basilari della letteratura psicoanalitica e della psicologia in genere. In questo testo Anna Freud getta le basi dello studio dell'Io che, alla luce delle acquisizioni rivoluzionarie fornite dalle conoscenze dell'inconscio, acquista nuove inaspettate possibilità di comprensione. L'esposizione è di una chiarezza e di un rigore scientifico eccezionali. Alcuni importanti meccanismi di difesa della psiche, la negazione, la limitazione delle funzioni dell'Io, l'iden...

«Ormai è stato accettato come un dato di fatto da molti che il lavoro di assistenza sociale per l'infanzia deve, per essere efficace, attingere abbondantemente ai risultati della psicologia analitica».

«L'analisi infantile si è dimostrata unica per un aspetto essenziale: fu l'unica innovazione che dette la possibilità di verificare la correttezza delle ricostruzioni nell'analisi degli adulti (...) Ora, per la prima volta, con l'applicazione diretta del trattamento psicoanalitico a bambini piccoli, ciò che era stato semplicemente supposto o dedotto diveniva una realtà viva, visibile e dimostrabile».

«Noi pensavamo che il modo migliore per attuare la prevenzione fosse quello di applicare le conoscenze analitiche ai princìpi dell'allevamento dei bambini. Ma da allora abbiamo imparato che anche il più saggio dei modi di trattare un bambino non può impedire la tensione, i conflitti e l'eventuale patologia, essendo tutti inseparabili dagli azzardi dello sviluppo; abbiamo dunque bisogno che vi sia disponibilità all'azione terapeutica».

«La funzione dell'analisi didattica è triplice: sperimentare l'inconscio, dare dimostrazione della tecnica, e rendere più acuta la vista per l'inconscio attraverso il lavoro compiuto sulle proprie rimozioni. L'ultima di tali funzioni è quella che più assomiglia al lavoro terapeutico compiuto con il paziente nevrotico».

«Le manifestazioni adolescenziali si avvicinano molto alla formazione sintomatica d'ordine nevrotico, psicotico o asociale e si confondono quasi impercettibilmente con gli stati casi al limite, con le forme iniziali, frustrate o complete di quasi tutte le malattie mentali. Conseguentemente, la diagnosi differenziale fra turbe dell'adolescenza e patologia vera diventa un compito molto arduo».

La psicoterapia cognitiva di orientamento costruttivista mette le emozioni al centro sia della elaborazione epistemica sia della pratica clinica. Nei confronti del primo cognitivismo e di quello razionalista successivo, focalizzati sui modelli di funzionamento della mente, si tratta di un passo in avanti decisivo: rabbia, paura, ansia, tristezza, angoscia, disperazione, disgusto, vergogna adesso non sono più considerate scorie o interferenze che disturbano le prestazioni cognitive, bensì s...

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